Bilinçsizce kullanýlan doðal enerjinin tükenmesi sonucu, dünyanýn çýkmaz döngüye gireceði gerçeðinin farkýna varýldýktan sonra ,sürdürülebilirlik kavramýyla bu sorunlarýn önüne geçilmeye çalýþýlmýþtýr. Kavramýn yayýlmasýyla mimari yaklaþým farklý kategorideki yapýlara uygulanmýþ, bir süre sonra okullarda uygulanarak yeni ‘’Yeþil Okul’’ (Green School) projesinin meydana gelmesine neden olmuþtur. Giriþ: Eðitim sadece duvarlar arasýnda deðil, her iklimin yerel ve rahat bulunabilinen malzemelerinden yararlanarak ekonomik ayný zamanda sürdürülebilen okullarýn tasarlanabilir. Amaç: Ýnþa edilmiþ Bali Yeþil Okul’unu örnek alarak, geleneksel okul kavramýnýn zorunlu bir nizam olmadýðýnýn altýný çizmek, her doða þartýna uygun okullarýn yapýlabileceði ve doðal þartlar kapsamýnda eðitim görmenin çocuklarýn psikolojisine olumlu etki ederek çalýþma azimlerini artýracaðý gerçeðini vurgulamak hedeflenmiþtir. Kapsam: Bali Yeþil Okulu’nun yapým sebebinden baþlayarak, inþasýnda kullanýlan malzemelerden, okulun kullaným alanlarýndan bahsedilmiþ ve fotoðraflarla sunulmuþtur. Yöntem: Ýklimi yaðmurlu olan bir ülkede okul binasýna, hangi green school standartlarýnýn uygulanmasý gerektiðini araþtýrýlmýþ, muson rüzgarlarýna ev sahipliði yapan Endonezya’daki Bali yeþil okulu örnek alýnarak incelenmiþtir. Bulgular: Ýç mekan hava kalitesinin Yeþil Okul kriterlerinde önem taþýyan bir konu olduðu belirlenmiþ, bu baðlamda uygulanan yüksek verimli pasif ve mekanik havalandýrma sistemlerinin çocuklarýn saðlýðýný korumak adýna atýlan en doðru adýmlardan olduðu belirtilmiþtir. Endonezya Bali okulunda ders alanlarý çatý tarafý hariç, her taraftan açýk ve doðal hava aldýðýndan dolayý bu sistemlere dahi ihtiyaç duyulmamýþtýr. Sonuç: Yeþil okullar saðlýklý eðitim ortamlarý yaratarak çocuklarda baþarý oranýn artmasýnýn yaný sýra doðanýn bizlere sunduðu doðal enerji kaynaklarýna tasarruf ederek, ekonomiye katkýda bulunulmamýzý saðlayan bir kavramdýr.
Anahtar Kelimeler: Sürdürülebilirlik, Yeþil Okul, Eðitim, Barýþ, Toplum, Doða
|